学校如何开展网络教育

作者:广西南宁市第十四中学 黄福铭 来源:重庆德育网 录入者:潘洪刚 发布时间:2010年03月22日 点击数:

   随着互联网的飞速发展,网络文化对青少年学生生着越来越重要的影响。一方面,网络文化以其内丰富、观点鲜明、思想观念超前等特点对中学生的长产生着积极的作用,但与此同时,网络文化中的健康内容,对缺乏分辨力、判断力的中学生的思想念也产生着不可小视的负面影响。面对异彩纷呈、莠并存的网络文化,有关专家指出:网络文化对青年学生产生的影响,无论是正面的还是负面的,都当深刻。简单地采取“堵”的办法,禁止或控制学生网的时间,让学生少受或不受网络文化的影响,不收不到什么好的效果,反而会适得其反。专家还指:在网络文化影响下,学校德育成效不显著,与教师教育方式密切相关。许多教师仍采取传统的方法对生施教,显然不能适应新的形势。其次,许多教师,括很多从事德育工作的教师,都很少接触网络文,更谈不上了解,不可能很好地了解受网络影响较的学生。在这种情况下,要想说服学生、教育学生,然是十分困难的。因此,学校如何开展网络德育工,已成为素质教育所面临的新课题。
    一、教师要加强学习,正确认识网络文化的影响,势利导教师应首先加强自我学习,了解网络文化的发展程及趋势,以网络文化为基础,采取积极的态度,疏、引导学生。虽然网络文化中有的观念与传统的思道德标准有偏差,但只要是积极向上的,就该予以定。教师应在教会学会批判性地评价各种信息资源同时,教他们批判性地评价网络站点。随着互联网用的增多,网站正逐渐成为受欢迎的教育资源。然并非每个站点都是好的资源,如何决定一个站点是值得使用呢?我们可以从网站的技术、目的、内容、有者(发起者)、实用功能、设计(美学)等方面去价一个网站的精确性、权威性、可靠性,看该站点是提供了解决问题所需要的信息。防范、控制学生的上活动是不可能,也是不明智的,还不如教给他们批判的眼光和评价的能力。
    要通过学习和加强培训,构建一支富有创新精神和懂得现代管理和网络技术的高素质的德育教师队伍。当前最为重要的是加大培训力度,在培养德育工作者素质上狠下功夫,要把高素质的人才优先选拔到德育岗位上来,充实德育队伍。要把有敬业精神和素质较高,尤其懂得网络技术的德育工作者重点加以培养,并通过各种渠道,使他们尽快脱颖而出,胜任当代德育工作。使教师能通过计算机和网络技术,拓展德育新渠道、新空间,寻找德育工作的新方法、新途径。比如,可以把计算机和网络作为德育管理的工具,作为德育工作的信息资料来源,作为校园文化的载体,作为家校联系、师生沟通、生生交流的渠道等等。
    二、运用网络优势,推进宣传工作的现代化,增强青少年对有害信息的抗干扰力和免疫力学校应着力提高青少年的思想政治素质,增强其政治敏锐性、鉴别力和责任感,树立正确的世界观、价值观和人生观。提高青少年的道德素质,培养其健全的人格和良好的行为修养,使其在不良信息的诱惑面前,能够自觉地加以抵制。增强青少年遵守网络规则、网络道德原则的自觉性,增强青少年网民的纪律性和法制观念,做遵纪守法的好网民和好公民,促使他们提高综合素质,增强对有害信息的抵抗力。建章立制,制定班级电脑管理规则,由各班信息员通过网络不定时对所有学生计算机进行全程监控,利用班会课组织学生进行网络文化与网络道德的大讨论,进行人文、伦理、道德和法制教育,增强学生对有害信息的抗干扰力和免疫力。与此同时,把教育资源下载到学校的服务器上,利用局域网教会学生上网学习,培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术。
    三、建立德育保障体系,加强对学校德育信息的管理建立健全各项规章制度,确保网络文化作用的充分发挥。进一步加大对德育的投入,改善德育工作的物质条件和技术手段,尤其是要运用现代信息网络技术作为德育传播工具,保障德育物质条件的现代化。
    以健全的法律制度,完善的道德规范,先进的科学技术和充足的经费投入,来确保德育信息网络系统的建设和安全运行。建立学校管理网络,搞好地面流动工作站建设,让信息点连接到校园的每一个角落。逐步建立各部门的电脑管理系统,由计算机实行对学生信息和德育档案资料的储存、传递和管理,实现德育管理的现代化。
    网络时代尤其要注重德育信息传播的管理,要建立科学、开放又具有监控能力的管理机制,做到德育信息与传播的决策、管理权力、管理运作、管理方略、管理责任、管理利益一体化。要学习借鉴其他地区网络信息管理的先进经验,同时又必须尊重德育信息管理客观现实,把民主化管理与法制化管理和政府管理有机统一起来,使之与网络时代的发展相适应。在德育信息管理运作过程中,尤其要注重学校各级责任制的管理,狠抓落实,责任到位。应把德育信息的各个管理环节加以分解,落实到学校每一个的部门和个人,做到德育责任、权力、效益相统一,建立起严格的德育信息传播管理责任制。建设德育信息资源库和CAI软件教学资料库,开发具有本校特色、开放型、工具型的德育校本教材。
    四、以网络为载体开展多种形式的德育活动
    1.用网络资源构建校园网络德育基地。共青团中央以弘扬爱国主义精神和革命传统为内容的“血铸中华”和“民族魂”两个网站开通,学校可以利用类似这样的网络资源开展主题教育活动,也可以通过收集、加工、存储德育信息等建立信息库和网络教育平台。
    通过校园网、互联网为德育工作提供便捷的条件和重要资源,为学生提供优秀的网站,并利用优秀网站所提供的资源开展德育活动,使网络德育真正落到实处,产生积极影响。
    学校还可以开设网上党校、团校,网络演讲、辩论、知识竞赛等活动。德育信息的搜集、处理与运用,跨越时空灵活便捷,形成了永久性开放的特别的德育“基地”。
    2.德育网站、班级网页、个人网页成为展示学生个性、体现校园民主的舞台。学校可以开展班级和个人网页设计大赛,展示学生的特长兴趣和爱好;尝试建立学生电子档案,强调个性化发展,突出个人成长的主体目标设计;建立“个人道德储蓄账户”,落实志愿者服务和社会实践活动的时数;建立“问题银行”,纪录学生成长中的点点滴滴,所思所得;还可以利用校园网,引导和调动学生参与学校管理,如对食堂伙食的改善,教学改革等方面的讨论。
    3.改善政治课教学,开展自主性的研究型学习。学生确定研究课题,设立理论学习、时事政策网页,提高学生从因特网上获取信息、分析信息和加工信息的能力,培养自主学习、协作探索能力和可持续发展的能力,使政治课教学更具实效性。
    4.利用网络开展心理健康教育,例如网络心理测试、心理咨询等。利用学生渴望网上交流的心理,开设“道德聊天室”,积极进行正确舆论引导。教师定期组织主题讨论,并以普通网民的身份参与讨论,进行有针对性的教育。建立网络心理教室,普及心理健康教育,随时收集学生的难言之隐,请心理辅导教师在线咨询,使每个有同样困惑的学生及时打开心结,健康成长。既保护学生的隐私,又扩大了心理咨询的效果。
    5.开展网络道德教育,培养健康人格。聘请网络界人士来校与学生座谈,认识网络,认识网络文化对青少年成长的利与弊,以及如何正确运用网络培养健康的人格。由于网络给人们所提供的文化精华与糟粕并存,良莠混杂,因而校园网可采用防火墙过滤或虚拟因特网的措施去除糟粕,但在其他地方上网就无法约束,因此,最根本的办法就是进行网络道德教育,提高对网络文化的认识,和分辨是非、抵御不良文化的能力,这也是德育自身的工作。
    五、网络德育与传统德育有效的结合,创建有效的育人载体
    事实证明,充分运用网络技术平台开展教育活动,对培养学生的现代意识和运用现代技术能力,具有十分重要的意义。网络为学生创设了一个可以自由探索的环境,学生可以无顾忌地谈天说地,谈古论今……网络可以充分发挥学生的创造性、参与性和探索精神,网络是德育的一片新天地。当前网络德育与学校其他多渠道德育正在形成一个相互借助、相互补充、相互融合、相辅相成的结构,共同构成一个虚拟与现实、无形与有形、公开与隐蔽、相互交融的立体德育体系。由于学生对网络的特殊兴趣,而德育工作者在这一领域的德育意识还有待加强,加之网络内容良莠不齐,这个领域对德育就显得尤为重要和紧迫。
    总之,网络给学校德育带来的并不只是冲击,它的出现和在教育领域的运用,将给德育的手段、方式、效果等带来全新的变化和有益的拓展,为学校德育提供新的机遇,教育工作者应善于把握和利用这些机遇,与时俱进。

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