课 题 课《让生命之花绽放》

作者:五常市八家子中学 姜秀玲 来源:本站原创 录入者:贾立志 发布时间:2010年04月02日 点击数:

课《让生命之花绽放》  

                          五常市八家子中学  姜秀玲  

一,课题简介:  

我们的实验课题是《新课改理念与思想品德学科教学相融合》。新课改的核心是改变学生的学习方式,而从某种意义上说,学生的学习方式取决于教师的教学方式,因此如何用新课改理念指导思想品德教学,这必然引起我们的思考。  

以课题形式开展教学活动,用新课改理念指导思想品德课教学,通过教与学传统方式的改变,教师在教学中改变以往教师主宰一切、学生被动学习的局面,师生共同建立起平等、民主、教学相长的教学过程,使教与学的重心不再仅仅放在获取知识上,而是转到学会学习、掌握方法和培养能力上,使被动的接受式学习转为主动的探索性学习,从而提高思想品德课的有效性。  

本人在课题研究中承担操作性研究角色  

二、本次实验研究目标:  

1促进教师的发展  

从学校和教师的实际需要出发,通过形式多样、内容丰富的校本培训和研究,在促进教师专业持续发展的同时,促使教师幸福地成长。
 2促进学生的发展  

新一轮课程改革的核心理念是以学生的发展为本。开展本课题研究,其最终目的就是要通过促进教师的综合素质发展,从而达到促进学生发展的目的,高课堂教学的有效性
 3促进学校的发展  

为学校营造积极向上的学习氛围,使先进的教育教学理念得到大力宣传,优秀的教育教学方式方法得到普遍推广,提高课题研究的效率,确保课题研究的质量,也促使学校的发展提高到新的台阶。  

三、实验研究过程    

1、学情分析   

初中阶段是人生观、价值观形成的重要时期。如何看待生命,人生的意义何在这些都是极为重要的人生问题。受享乐主义思想的影响,在学生中普遍有一种及时行乐,得过且过的想法,对未来的希望、对生命的意义缺少思考,往往对自尊很看重,相反对生命却异常地漠视,不懂地尊重、珍爱生命。对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感这种虚度年华的现象滋生出许多副面影响。因此,对青少年进行正确认识生命,形成正确的价值观、人生观、世界观教育以迫在眉急了。  

2、学习内容分析    

近年来,不少青少年因为一点事情不顺心,就放弃了青春的生命,走上了自杀的绝路。他们不懂得生命的宝贵,更不懂得珍爱生命、呵护生命,这就使得他们的生命出现一片空白。一旦有了外界的压力就失去了生命的承受力,不仅毁灭了自己的生命,而且还会残害他人的生命。所以教学重点设为:永不放弃生的希望培养学生强烈的珍爱生命的意识。
     
从教学内容看,延伸生命价值是珍爱生命的最高表现;从学生的学看“生命”本身就是一个深奥的话题,价值一词对七年级的学生来说又比较抽象,不易理解;从教师的教看,学生现有的认知水平有限,要把一个永恒不变的深奥话题在有限的时间里让学生明白并化为自身实际行动,有一定的难度。所以教学难点设为:延伸生命的价值。引导学生探索生命的意义与价值,并树立积极的人生观。
3、学习方法分析  

我引导学生采用以下五大学法开展学习,旨在提高他们的学习能力,培养良好的学习习惯,提高课堂教学的有效性。1.直观演示法2)情境体验法(3)列举法 4)合作探究法。  5)辨析法。体现了学生活动为主,教师讲解为辅的精神,让学生自己去活动、探究、体验、领悟,珍爱生命 延伸生命价值的课程主题。在关键之处的教师给予适当的点拔,以起到画龙点睛的作用。  

4、学习目标     

[知识与技能]   

1)知道一些常用的求生、救生方法,知道常用的一些应急电话。  

2)知道每个人的生命都是有价值的,应该尊重自身和他人的生命;  

3)正确理解生命的涵义,懂得人的生命有质的差别,知道怎样的生命才更有价值;懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起,从现在做起。  

[过程与方法]   

 1)通过探索紧急情况下的求生技巧,提高紧急情况下自我保护的意识和能力,懂得珍爱生命;  

2)通过学生的交流、合作,探究使学生懂得生命的涵义,延伸生命的价值。  

 [情感、态度、价值观目标]   

1)能够形成正确的价值观、人生观和世界观,锻造坚强的意志品质;珍惜生命,热爱生命;  

2)对为社会为国家做出贡献的人充满敬意,立志提升自身生命的价值,具有团结合作和奉献精神。  

 5、教学过程预设    

活动过程    

教师活动    

学生活动    

设计意图    

 创设情景

导入新课   

多媒体播放美丽的自然风光和汶川地震的图片  

   

进行图片对比分析  

激发学生学习兴趣,引出新的学习主题  

  

   

活动一:

案例对比  

汶川地震中珍爱生命和青少年自杀的资料进行对比  

让学生知道生命的脆弱,激发学生对生命的敬畏之情、热爱之情。同时培养学生辨别是非的能力  

活动二:

分享感动——

生命故事会  

学生讲有关生命的故事,并谈感受  

探究学生心理活动,使学生产生热爱生命的情感,提高学生分析问题的能力  

活动三:

智慧课堂——求生小技巧  

通过小组讨论,使学生掌握遭遇火灾,歹徒,溺水时自救和救助他人的技巧  

培养学生紧急情况下自我保护的能力,培养合作和探究的能力及搜集信息的能力,凸显学生的主体地位。

活动一:图片欣赏——为生命而感动  

辨析残疾人的图片,

并谈感受  

通过对图片的感悟,使学生从感性上认识到每个人的生命都是有价值  

活动二:

忆一忆,得结论  

回忆自己为他人带来的幸福或者他人为自己带来的幸福和快乐  

通过实践使学生从理性上进一步感受到每个人的生命都是有价值的  

   

活动三:

智慧课堂

结合材料小组讨论:并不是每个人的生命都是有价值的

通过讨论培养学生合作探究的意识和能力,激发学生情感,要肯定、尊重生命。

   

   

  

   

活动一:

辨析明理  

讨论2007年感动中国的人物李剑英的行为是否值得  

使学生懂得对为社会作出贡献的人充满敬意,帮助学生形成正确的人生观和价值观,培养学生合作探究的能力。  

活动二:

七嘴八舌  

欣赏臧克家的〈〈有的人》片段,并讨论问题

强化学生已形成的识别能力和判断能力,激发学生延伸生命价值的情感  

   

活动三:

书写生命箴言  

用精美的语言或者平时搜集到的用以自勉的名言汇聚成生命箴言,装订成册————“生命的历程“  

升华学生热爱生命,珍惜生命,延伸生命价值的情感  

结束语  

同学们,一堂课的时间是短暂的,但是我们对于生命的追寻,对于生命价值的探索却永远不会停止,他会伴随我们整个生命历程,直到永远,永远,让我们的生命之花永远绽放。

四、实验反思    

1,教学目标完成情况反思:  

《让生命之花绽放》的设计思路比较先进,能很好体现新课程理念,而且思路开阔,善用多媒体,极大地激发学生的学习兴趣。本节课的重点就是永不放弃生的希望中基本的求生知识,在这一点上我认为同学们一方面好像有所了解,另一方面又知之不深。因此在教学设计上,通过同学的分组讨论把他们的一些直接的经验调动出来,让他们有所思,把他们放在一定的情境中去,调动他们的思维。在此基础上,把同学们的发言加以总结,通过图片、视频等方式告诉同学正确的求生方式课堂上气氛热烈、积极思维,轻松愉快,很好的掌握了求生的技巧,在分享感动生命故事会和明理辩析等环节情感的渗透很到位,在整节很多环节都没有离开合作探究的学习方式,学生讨论得很激烈,效果很好,体现了团队精神,教学目标完成得很好。  

2,实验及目标完成情况反思:  

1)教师自身的素质不断的提高  

经过三年来培训,每天上网查寻有关资料自我充电,能够充分的将多媒体与学科教学相整合,促进了我专业化发展,总结出一套适合自己政治课教学的模式,巧妙导入、自主学习、合作探究拓展训练绝妙尾声”五步导学法。教研和科研是密不可分的,我把它应用到教学中,参加哈市教师岗位大练兵专业技能比赛和省里的说课大赛的《同样的权利 同样的爱护》《友好交往礼为先》《难报三春晖》,都充分体现这五步导学法,都获得了优异的成绩。  

(2)   促进了学生的发展。  

在教学中教师极大地调动了学生学习兴趣,整个课堂给学生一定的生活场景,创设鲜活,开放的情境,以学生学习为主,运用自主、合作、探究的学习方法,把思考,讨论,交流的权利交给学生,让学生敞开心扉成为学习的主人,培养学生的求知欲,发挥学生的潜能,展示政治课的生命力,运用所学知识解决实际活动问题,达到了促进学生发展的目的,高课堂教学的有效性  

3促进了学校的发展。  

《让生命之花绽放》一课充分体现有效教学的模式,这是一节很值得推广的公开课,与会教师都给予高度评价,将教研和科研紧密结合,提高课题研究的效率,确保课题研究的质量,促使学校的科研提高到新的台阶。  

3,教学课堂生成性问题反思  

智慧课堂-----结合材料小组讨论:并不是每个人的生命都是有价值的。当学生突然提到小偷等犯罪分子的存在就是没有价值时,在学生讨论时虽然部分同学能够辩证的分析,但由于太出乎意料,教师考虑到课堂的时间关系,只是简单的总结一下,教师应该举例子具体分析一下更能够使学生懂得肯定、尊重生命。  

五、课题组反馈及下一步实验方向   

课题组反馈:自参与课题研究以来 姜 老师写出了教学随笔、教学设计、案例、教学反思等成果,教学方法也不断的更新,充分利用现代化教学手段多媒体进行教学,同时不断的和其他教师交流,探讨,指导。学校对 姜 老师的科研成果及时总结推广,如《让生命之花绽放》课堂实录及反思,通过多次的反复试教、修改教学设计,寻找最佳的教学方案和教学方法,在五常市教育科研研讨交流会上,获得与会人员的一致好评。  老师的《新课改理念下的思想品德课教学》获得了省级科研成果。科研和教研分不开, 姜 老师的课也深受学生欢迎,学生的能力不断的得到提高,学习兴趣很浓。 姜 老师所教的政治课在 08-09年期末进修统考中成绩居全市同学年第二名。  

下一步实验方向:接下来将对课题成果进行总结推广,接受上级领导的验收。  

   

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