校长,拿起你的笔

作者:孟祥杰 来源:中国教育报.校长周刊 录入者:李慧 发布时间:2010年04月06日 点击数:

                                                  校长,拿起你的笔

                                         ■孟祥杰
    在现实中我们不难发现这样一个现象:很多校长无论是各类总结、发言稿、汇报材料还是专业文章,大都让下属来代笔。其中的原因既有校长工作繁忙的因素,也有不善于写作等原因。而教育实践和前人的事例已不断证明着:作为专业技术行业之一——教育的管理者及一个团队的领军人物,只有将管理实践与自觉的反思、写作相融合,才能更有效地提升自己的领导力,也才能更充分地体验到工作本身的幸福和价值。
    校长勤于笔耕的必要性在于,写作是校长专业发展和能力提高的需要。众所周知,教师的职业是一种语言与表现艺术的职业,校长作为教师的领军人物也莫不如此。苏霍姆林斯基曾说过的一句话:“校长领导学校首先是教育思想的领导,其次才是行政领导。”而校长的思想主要是在各种会议、演讲的发言和文章的表达中体现的。其中,写作是将管理实践上升到理论层次,将经验升华为思想的过程,同样,写作还是一种专业成长的行动研究方法,是一种动手动脑的过程。
    毕竟,校长在写作时必然要针对一定的问题、感想或建议,这无疑会促使校长对有关问题、事例等进行深入的思考、梳理、归纳,从而使自己的教育和管理理念更为明晰,且反思、总结、写作之时校长也便有了记录管理心迹,体味教育宗旨,体验专业化成长的历程,从而有效地促进自身的成长和成熟,有利于从经验型校长向专家型、理论型校长的转变。
    我们之所以熟知苏霍姆林斯基是苏联最著名的教育家,以及从他的思想中不断汲取到营养,正是因为他将30多年来的教育实践经验通过文字的形式,展现给了后人。他在文章中这样写道:“我建议每一位教师来写教育日记。教育日记并不是什么对它提出某些格式的官方文献,而是一种个人的随笔记录,在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。”他是这样要求别人的,自己也更是这样去做的,人们也正是因为读了他的许多著作,才牢牢地记住了这位伟大的教育家。我们所熟悉的陶行知等教育家也莫不是在校长的岗位上勤于笔耕,勤于总结,也勤于发展着自己的教育理论。
    校长勤于笔耕的必要性还在于,作为校长要求教师勤于教育科研总结时,首先需要自身潜心研究教育的研究和总结,用自身魅力来辐射、影响着周围教师的专业成长,以及学校各项工作尤其是教科研的发展。诸如工作计划、开学典礼、节日庆典等重要场合的发言稿、汇报材料以及各种工作总结等,尽管用“捉刀手”的大作也能过关,但如果能够亲自起草,哪怕只写出个大概,也能有效地避免使人乏味的套话、空话、废话,从而把话说到点子上,到位地将自己的思想、理念贯彻到教职工的行动中去,更好地起到激励人心、振奋精神的效果。此外,校长结合本校教育教学的改革撰写一些论文或者总结,也有利于帮助教职工明确教育教学改革中的方向,促进学校教研工作的开展。
    校长勤于笔耕,哪怕是日常垫底的心得体会和感悟,日积月累下来照样是一笔不菲的财富,不仅能增强校长的个人魅力,而且能在本人的影响下带动广大教职工的成长,同时更有助于学校改革和发展的顺利推进,从而不断提升学校的品位。

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