九卅娱乐官网网址师训部2011年上半年工作计划

作者:黄斗瞻 来源:本站原创 录入者:黄斗瞻 发布时间:2011年05月17日 点击数:

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2011年上半年工作计划  

2011年上半年教师培训工作以贯彻落实哈市教育工作会议精神和教育局工作意见,以《国家教育中长期教育改革与发展规划纲要》和全教会精神为指针,全面落实教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》,坚持“师德为先、能力为本、农村为重、全员发展”的工作原则,以提高教师师德素养和业务水平为核心,以教师专业能力建设为主线,以岗位大练兵为载体,以农村教师培训为重点,有效开展新一周期中小学教师全员培训,着力提高教师培训质量,努力建设高素质专业化教师队伍,为深化“十二五”教育改革和发展提供师资保障。  

一、强化师德核心地位、把师德学习列为校本研修必修内容  

坚持典型引路,丰富师德教育载体。组织学习全国教书育人楷模和《钱梅洁:抚琴育桃李,寻梅挽余音》等先进事迹,号召广大教师增强自律意识和提高教书育人的能力与水平的自觉性。结合贯彻落实新《中小学教师职业道德规范》,以“静心教书、潜心育人、真心爱生”为中心内容开展大讨论,反思学校、教师存在的师德问题,自觉纠正违规行为。今年起,在教师培训和岗位练兵中突出师德内容,并作为校本研修的必修内容,每学期安排校本培训4学时进行专项培训。各校要切实抓好落实,保证学时,力求实效。进一步提高教师的师德水平。  

二、突出重点,启动新一周期教师培训  

1、根据《哈尔滨市大力加强教师培训工作实施意见》统筹规划,科学安排,按照每五年360学时的要求,制定五常市新一周期教师培训的五年规划和年度计划,确保全员教师年度培训任务的完成。  

2、开展名师培养工程,以教研部门培养推荐的名师为基础,推广名师成长经验,发挥名师引领作用。建立名师工作室。  

3、开展薄弱学科教师培养工程,暑期开展部分学科教师培训活动。暑期将对中小学音乐、美术、体育;中小学信息技术教师;小学思品、科学、综合实践和中学政治、历史、地理、生物、物理等学科教师进行培训,以使其更好适应本职岗位工作。抓好、抓实学前教育教师的专项培训。为保障农村地区薄弱学科课程开展提供师资。  

4、组织骨干教师培训,对2008年评审的骨干教师进行专业知识的集中培训,通过专业知识培训,引导骨干教师发挥学科带头作用。通识组织哈市新评哈市级骨干教师参加市级骨干教师通识培训、学科培训和学习考察,推动名优教师队伍建设。  

5、组织乡村教师进名校活动,依托哈市乡村教师进名校活动,遴选27名优秀教师到哈市大同小学参加哈市组织的乡村教师进名校活动。同时开展本市乡村教师进名校活动。以名校风采带动教师成长。并对以参加本地和哈市乡村教师进名校活动教师进行跟踪问效。发挥金种子教师带领作用,开展展示及推动活动。  

6、开展新教师培训,3月份对我市今年新招聘的中小学新教师开展岗前培训。  

7、依托哈市组织的英特尔未来教育培训,开展我市教师参加现代教育技术培训,使更多的教师接受现代教育技术与学科知识整合的知识。以带动现代教育技术在现实教学中的应用。  

8、组织好高中新一周期培训和高中新教师培训工作。  

9、抓好2011年三月份哈市免费远程培训活动。各校按我市阳光助教方案培训要求,组织本校参加培训的教师,按时、全员、高效的参加培训活动。  

10、组织好普通高中教师继续教育证书换证工作,做好中小学教师继续教育证登记工作。  

三、以制度建设为重点,深化教师岗位练兵活动  

1、完善校本研修制度建设。进修学校和各基层学校探索建立校本研修的申报审批制度、过程管理制度、展示交流制度、评估验收制度、表彰奖励制度,在有效运行机制上下功夫,为制度落实营造氛围。  

2、本年度中小学教师岗位大练兵工作要按市《岗位练兵方案》、《记实手册使用说明》和《岗位练兵推进意见》要求,以有效教学为核心,以本学期两个必练专题:信息技术与学科课程整合能力、预见与解决教学突发事件能力专题、一个选练专题和特色练兵为内容开展此项工作。在“学”上做文章,抓住“了解学生、分析学情、研究学法、导学设计”等主要环节,改进教学方式,以学习型团队建设为载体,开展岗位练兵。在五年内,每年推出1-2所岗位练兵特色学校,打造1-2个教师学习型先导团队,出1-2项创新研究成果。做好学时学分登记工作,探索管理的规范化合信息化。  

根据五常市教育局下发的《中小学教师岗位练兵阶段评估方案》,将在6月期间对我市部分学校进行阶段评估工作。  

四、推动远程培训   加强培训信息化建设  

甄选名师建立网上工作室,开展名师工作室实时课堂,逐步实现网络资源的共建共享,加强培训信息化建设。  

五、深化课题研究   加强名优教师队伍建设  

1、以《名优教师成长的规律研究》和《教师专业能力发展与评价研究》为研究重点,以开展优秀中小学教师专业发展课题研究为载体,开展优秀教师素质特征、成长规律、促进方式、引领作用、典型个案等研究,形成阶段性成果。  

2、做好《有效推进区域性教师专业能力发展研究与实验》课题研究结题工作。总结、提升实验区在教师专业能力发展的框架、内容、途径、方法和策略等方面已取得的经验,形成课题结题报告。  

3、编制“十二五”教师继续教育规划。加强教师培训研究,制定本市“十二五”教师继续教育规划。  

   

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