教育理论基础知识学习提纲

作者:佚名 来源:本站原创 录入者:贾立志 发布时间:2011年12月14日 点击数:

1、新课程改革的核心理念及其基本含义。
答:本轮课程改革的核心理念是:为了每位学生的发展。  

为了每位学生的发展包含着三层含义:  

1)以人(学生)的发展为本;  

2)倡导全人教育;  

3)追求学生个性化发展。  

2、在新课程教学中教师应树立怎样的学生观?
答:(1)学生是发展的人:   学生的身心发展是有规律的。学生具有巨大的潜能。学生是处于发展过程中的人。  

 (2) 学生是独特的人: 学生是完整的人。每个学生都有自己的独特性。学生与成人之间存在着巨大差异。  

 (3)学生是具有独立意义的人。
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、谈谈自主学习的实施要点   
答:(1)创建积极的课堂环境;  

2)使学生认同学习目标;  

3)给学生更多的学习自主权;  

4)灵活运用多种教学方法;  

5)学生参与评价学习结果并优化学习方法;  

6)让学生参与课堂管理。
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、新课程改革的核心理念及其基本含义。
答:本轮课程改革的核心理念是:为了每位学生的发展。  

为了每位学生的发展包含着三层含义:  

1)以人(学生)的发展为本;  

2)倡导全人教育;  

3)追求学生个性化发展。  

5、如何在课堂落实自主、合作、探究学习?
答:(1)要明确教师的职责,帮助学生检测反思自我,寻找、搜集和利用资源,设计恰当的学习活动,发现所学东西的个人意义等;
   
2)要开发和提供充分的课程资源;
  
3)确定新的教学观。  

A.帮助学生确定能够达成的目标   

B.教学方式服务于学生的学习方式   

C.密切联系学生的生活世界  

D.激励学生完成富有挑战性的任务   

E.及时反馈,建构沟通的桥梁  

F.不要限制学生思考的方向   

G.帮助学生发现知识的个人意义  

H.强调理解而非死记结论  

I.经常提示本课程与其他课程关系   

J.引导学生创设融洽和谐的学习氛围   

K.教师要勇于承认自己的缺失或错误。(教师与学生共同成长)
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、灵活开放与生成发展的课堂的主要特征有哪些?
六大特征:参与度,亲和度,自由度,整合度,练习度,延展度。  

1)提前进入情境的“ 预演”机制;  

2)呈现材料,融入经验的“体验”机制;  

3)平等交往的“对话”机制;  

4)见机而作的临场应变机制;  

5)“场外交流”的信息沟通机制;  

6)课后反思的“回授”机制。
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、提高课堂效率的手法。  

1)用心琢磨和恰当运用教学语言;  

2)努力创造和谐,融洽的课堂教学气氛;  

3)用心促成教学高潮;  

4)创造机会让学生体验成功的喜悦;  

5)注意课堂批评艺术。  

8、新评价观的主要内容:  

1)对学生评价:面向全体学生的全面发展,承认学生间有差异,消除“差生”定位,进行个性化评价,以鼓励性评价为主,反对否定性评价。
2)对教师评价:是否有新的教学理念,新的教学观,学生观,是否具有较强的教学能力,应变能力,调控能力,创造能力,科研能力,教科研集一身,是否积极主动参加地方课程,学校课程的开发建设,具有良好的合作,参与,创新意识,实现从“教师匠”向“教育家”的跨越。  

3)对课堂者学的评价:必须考虑学生的所获是什么,怎样得来的,是否充分调动学习热情,积极性等,是否解放了学生的大脑,双手,眼睛,嘴巴,耳朵,时间,空间,师生,生生的交流合作,各学科的联系,研究综合性学习等。
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、新课程标准在哪些方面突出体现了以学为本的设计思想? 
答:第一,在课程目标的设计上,新增加的两个维度过程与方法情感、态度、价值观突出了作为学习主体的人——学生和学生发展的重要地位,更多地关注和强调学生学习的过程与方法,学习的态度与情感,反映了课程标准的设计思想是目中有人以学为本的现代课程理念。
  第二,在内容标准的设计上,从学习领域、学习主题目标要素的学的角度,来设计和组织课程内容,以学生的学习为主线,充分感受到课程标准中学生学生发展是具有十分重要的地位。   
  第三,在课程实施建议方面,从更好地为服务,从更好地服务于学生发展,从更好地服务于学生学习方式的转变这样一个角度来提出建议。为学生形成主动参与、独立思考、自主探究、相互合作的学习品质,提供教学环境和教学平台的支撑。
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、研究性学习体现了哪些课程理念?
答:重视学生的自主活动,强调学生的亲身体验,注重学习环境的设计,注意学习方式的改变;关注学生的兴趣,让学生装主动探究,在探究中体验成功与快乐;提供开放的学习空间,在承认学生智力多元的基础上,发展学生多方面的智力潜能;教学过程中师生共同参与探究活动,共享学习经验。  

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