尊重他人

作者:王艳波 来源: 录入者:李向军 发布时间:2018年05月04日 点击数:

尊重他人教学设计   山河一中王艳波2017.9.29
情感态度与价值观目标 培养学生尊重他人的意识,在生活中践行尊重理念
知识目标 知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现,懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要,尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人,平等待人,换位思考,欣赏他人
能力目标 培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力,做到尊重他人
教学重点:尊重他人的原因及做法。
教学难点:尊重他人的做法。
2 教学过程
一、导入新课
(展示图片)
 思考:面对上述两种场景,你的感受有何不同?学生发言。
教师总结:随地吐痰是不尊重他人的表现,与对手握手表达了对对方的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的,我们喜欢与尊重他人的人交往。下面我们来学习《尊重他人》。
二、新课讲授
一:尊重是交往的起点
(一)尊重他人的原因及含义
活动一:讨论课——尊重
(学生阅读教材P33的“探究与分享”)
1.思考:你赞同哪位学生的观点?举例说明你支持的观点。
2.有人说:“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗?说说你的理由。
学生讨论,教师点拨
教师总结:每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信,产生良好的心理体验,如满足感、成就感等。在社会生活中,我们应该尊重他人的人格、权利等。
活动二:情境讨论——乞丐可以进图书馆吗?
(展示材料)
某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此,人们有不同的看法。
读者甲:如果所有图书馆都这么做,图书馆的秩序就无法得到保障。
读者乙:我们应该尊重每个公民读书的权利,行乞者有权享受图书馆的资源。
馆长:我无权拒绝他们入内读书,但你有权利选择离开。
思考:你如何看待以上观点?
学生讨论,教师点拨
教师总结:尊重是维系良好人际关系的前提,是文明社会的重要特征。
二:尊重从我做起
(二)尊重他人的做法
活动三:情境讨论——他该怎么做?
(展示材料)
情境一:小东与小林约好放学后一起去参观美术馆。放学铃声一响,他就起身准备出发。这时,同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。
情境二:小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛,不巧几个同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。
情境三:小明的舅舅兴致盎然地谈昨晚看过的电影,小明却并不感兴趣。
思考:从情境中双方的角度来看,如果你遇到类似情境,你会怎么做?请说明理由。
学生讨论教师点拨
教师总结:由此我们看出,做到尊重他人,就要积极关注、重视他人;学会换位思考。
活动四:你说我说——什么样的人值得尊重?
(展示图片)
教师总结:由此我们看出,尊重他人就应该平等对待他人,学会欣赏他人。
(三)尊重的深层含义
活动五:发散思维——我们还应尊重什么?
(展示问题)
思考:在生活中,除了尊重他人,我们还应该尊重什么?
教师讲述:我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友——动植物;大自然是我们人类的物质基础,我们还应尊重大自然;民族文化是我们民族的根,我们应尊重我们的民族历史与文化……
三、课堂总结
这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。从个人角度看,每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重;从社会角度看,尊重使社会生活和谐融洽,尊重是维系良好人际关系的前提,是文明社会的重要特征。这是尊重他人的原因。我们应从自身做起,做到尊重他人:积极关注、重视他人;平等对待他人;学会换位思考;学会欣赏他人。除了尊重他人,我们还应尊重社会、尊重自然。
3 板书设计
1尊重他人尊重是交往的起点

2尊重他人从我做起

3积极关注、重视他人平等对待他人学会换位思考学会欣赏他人

作业:生活中你都能做哪些尊重他人的行为

 

 

尊重他人教学反思
亮点:本节课通过设置四个活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法,注重培养学生思考问题、分析问题的能力。最后,引导学生思考:除了尊重他人,我们还应尊重什么?开阔了学生的视野。

不足之处:在于活动三的问题分析还不够浅显易懂,可以通过课后调查学生的反映进一步改进。

 

 

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