学习中成长,反思中提升

作者:武丽娟 来源:本站原创 录入者:黄景春 发布时间:2018年05月07日 点击数:

学习中成长,反思中提升

——国培计划(2016)学习感悟

    在五常市教育局的具体组织下,国培计划(2016)送教下乡活动正在如火如荼的进行着。通过这次“国培计划”的培训,使我提高了认识,理清了思路,学到了许多创新的教学理念,找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识,在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲座,观摩了我市优秀化学教师的优质课和精品课,使我对初中化学的教学有了更多的新的认识。 

    我首先参加了在五常一中举行的为期两天的集中研修,聆听了四位教育专家的精彩讲座,每一场讲座都好比一份美味大餐,既学习了很多理论知识,也获得了很多新的理念。专家们的报告,内容既深刻独到又通俗易懂、既旁证博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对中小学教育的前沿引领,让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼,享受了一顿丰盛的精神大餐。聆听专家讲课,在收获中提高,思想灵魂、教育理念得到了洗礼。听了专家们的报告,更是被专家们独到的教育理论所吸引。书到用时方恨少,聆听了以后,自己的思想真可谓是豁然开朗,许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也得到了迎刃而解。他们所讲的东西对我来讲,我的感触非常大;纸上得来终觉浅,在以后的工作实践中,我要更加重视人文思想的渗透,使自己所从事的工作更加完美。

集中研修后,紧接着就是诊断示范、研课磨课和总结提升阶段,在诊断示范阶段,我出了两节课,即《酸和碱的中和反应》和《科学探究题专题复习课——溶液成分的探究》,这两节课暴露了我在教学中还存在很多不足,如课堂调控能力、教态、教学语言等方面都存在问题。此外,我还认真地听了王吉艳老师、催志双老师、李蕊老师和李慧颖老师的课,把自己的课与这几位老师进行一下比对,顿时觉得很汗颜,我在化学教学的道路上只是刚刚迈出第一步而已,需要学习的东西真的还有很多,更需要不断的锤炼自己,才能成为一名优秀的化学教师。

在这几位老师的课上让我深深地体会到了教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处。他们和蔼可亲的语言,为学生理解化学知识奠定了基础。老师课堂语言简洁,准确,他们用自己的挥洒自如的语言引领着学生。特别是王吉艳老师对教材的处理和把握有其独到之处。她的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏”。情景导入,教学设计是那么合理,流畅。“把问题抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。王老师的课亲切、自然,却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。      
    看到几位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的学习体会:

 一、知识更新非常必要。

     “活到老,学到老,知识也有保质期”、“教师不光要有一桶水,更要有流动的水”作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊,骨干教师都有熟练驾驭课堂的能力,那是在应试教育的模式下形成的,在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后,教材也做了很大的修改,教材体系打乱了,熟悉的内容不见了,造成许多的不适应,教师因此对课程改革产生了抵触情绪,这种抵触情绪我也有过,所幸没有持续很久。在这次培训中,我深刻体会到,教材是教学过程中的载体,但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的,但作为教师的人是活的。在新课程改革的今天,深刻的感受到了学生知识的广泛化,作为新时代的传道、授业、解惑者,名教师,应该不断地学习,不断地增加、更新自己的知识,才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教,还是教教材?”作为一名教师,应当经常问问自己。而这次专家给了我明确的回答。今后,我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑,这次的培训无疑给我们一次头脑风暴。

     二、注重方法非常必要。

      教师在实际教学中,只有多联系生活,多创设情境,多动手操作,注重教学方法和学习方法,课堂才有实效。

      新课程标准要求学生的学习内容是现实的,有意义的,富有挑战性的。讲座中专家也讲到,教师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境,从情境中引入要学习的内容,激发学生探究的兴趣和欲望,使学生体会到化学知识就在我们身边,理解化学与生活的联系,有利于学生主动地进行观察,实践,猜测,验证,推理与交流等化学活动。同时还要注意激发学生学习的兴趣,体现学生学习的主动性,重视学生的动手操作,重视实践活动的应用。

    三、教育学生,从爱出发。

    平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,这些都是老师爱的真谛。不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你。爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,因材施教。师爱要全面、公平。

     四、如何使我们的课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味。

     作为化学老师的我中今后的教育教学中:要关注的是蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传,只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西;要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。作为教师,我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧,让学生有更多更好的创新机会和实践。让我们行动起来,做一位有心的“烹饪师”,让每一节课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“大餐”!

    五、我还认识到:一节好的课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。要做到两个关注:一是:关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是:关注化学:抓住的本质进行教学,注重思维方法的渗透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历学习过程,使学生真正体验到乐学、爱学。此外,我认识到:一节好的化学课,不要有“做秀”情结,提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格,展现思维力度,关注方法,体现化学课的灵魂,而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

 总之,通过参加这次培训学习,我受益匪浅,感触很深,今后要站在时代的高度,从自身做起,树立终身学习志向,只有高素质的教师,才能造就高素质的人才,只要在工作实践中不断提高自身素质,不断完善自己,才能为教育事业做出想作的贡献。感谢国培的专家们和主管部门,感谢为我们付出智慧和辛苦的教育专家和同行们。

 

 

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